6月13日，西南大学文旭教授做客南妹儿性感热舞开火车社科大讲坛第五二二期，在长清湖校区B450大教室做了题为“ ‘国标’、 ‘指南’背景下的外语全人教育与外语人才培养”的学术讲座，本次讲座由外国语学院外语教学团队负责人王栋教授主持，外国语学院师生200余人参加了本次学术活动。
文旭教授首先指出，育人是大学的本能，是大学赖以生存的合法根基；理念是大学的灵魂，决定了大学的品味和高度。我国英语专业教育主要是重视基本知识的传授和基本技能的训练，即所谓的“双全”，学生能掌握好这两方面就算是学好了英语。这种教育把学生当作工具人，忽视了学生的整体发展。绝大多数学生学习英语的动机基本上也是工具性的，即把英语作为拿学分、出国、深造或者找工作的工具。这种倾向显然不利于学生的全面发展。
接着文旭教授结合《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020）第一章，指导思想和工作方针：把育人为本作为教育工作的根本要求、《全面提高高等教育质量的若干意见》（高教三十条）（2012）：完全人才培养质量标准体系、2012年颁布的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》提出英语专业的培养目标以及《大学英语教学指南》中课程性质的阐述，文旭教授提出，英语人才培养应该“基于通识，立于专业，归于个性”，把学生培养成为一个既懂自己的专业知识，又熟练英语基本技能，同时人格健全而完整的人。
文旭教授富有专业性又深入浅出的讲解，让在座的师生了解到“全人教育”的基本思想，即从我国英语教育出发，提出英语教育应该在传授知识以及培养语言技能的基础上，把学生当作一个“全人”来教育。英语人才培养应该“基于通识”，即重视通识教育或博雅教育；“立于专业”，即全面接受英语专业教育；“归于个性”，既尊重学生的个性发展，把学生培养成为一个既懂专业知识，又熟练基本技能，同时人格健全而完整的人。专业英语教育必须以培育人作为自己的终极目标，唯有如此，英语教育才能真正在我国的教育中扮演自己的重要角色，去肩负起教书育人的神圣使命，而不被讥笑为只是一个工具性的学科。
在互动环节，文旭教授耐心细致地回答了老师、同学们在英语学习与教育中遇到的问题。大家纷纷表示，参与此次学术轰动，受益匪浅。最后，王栋教授对本次活动进行了点评。
文 旭，博士，西南大学教授，博士生导师。国务院政府特殊津贴获得者，国家社科基金评委，国家出版基金评审专家，第三届全国翻译专业学位研究生教育指导委员会委员，第二届教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员，教育部“新世纪优秀人才支持计划项目”获得者，重庆市学术技术带头人。现任西南大学外国语学院党委书记。兼任中国认知语言学研究会副会长，中国语用学研究会副会长，西部地区外语教育研究会会长，重庆市外文学会会长。主要研究兴趣为认知语言学、语用学及外语教育。国家社会科学基金重大项目“认知语言学理论建设与汉语的认知研究”（15ZDB099）首席专家。国际学术期刊Cognitive Linguistic Studies及Asian-Pacific Journal of Second and Foreign Language Education主编。在Metaphor and Symbol、Cognitive Linguistics、《外语教学与研究》、《中国语文》、《外国语》、《现代外语》等国内外重要学术期刊上发表论文140多篇，出版学术专著或教材等20部，主持国家级、省部级等各级科研基金项目17项。
